domingo, 17 de octubre de 2010
lunes, 11 de octubre de 2010
produccion de nuevas celulas en los individuos
¿Que es?
la mitosis es el momento que se divide una celula
¿Por que?
Resolver una necesidad
para poder sobre vivir que es el ADN y tiene unos codigos.
ADN: Reproduccion de celulas (Duplique).
23 Cromosomas me tiene que dar 46 duplicado.
Mediosis: es el proceso que se forma las celulas sexuales por medio de una fase.
Ovario=gamentos__ ovulo
TEsticulos= espermatozoides
Mitosis: Se regenera tejidos
¿Cuando se da la mitosis? todo el tiempo
¿cuando se da la mediosis? En el tiempo de la puertad
El hombre cuando le sale el espermatozoides y la mujer cada mes.
¿Como lo hace? ciclo celular interfase y mitosis
¿Cada cuando se cambia el proceso de la sangre?
Cada dos meses
Asexual: implica mitosis no organos
Sexuales: No fecundacion
la mitosis es el momento que se divide una celula
¿Por que?
Resolver una necesidad
para poder sobre vivir que es el ADN y tiene unos codigos.
ADN: Reproduccion de celulas (Duplique).
23 Cromosomas me tiene que dar 46 duplicado.
Mediosis: es el proceso que se forma las celulas sexuales por medio de una fase.
Ovario=gamentos__ ovulo
TEsticulos= espermatozoides
Mitosis: Se regenera tejidos
¿Cuando se da la mitosis? todo el tiempo
¿cuando se da la mediosis? En el tiempo de la puertad
El hombre cuando le sale el espermatozoides y la mujer cada mes.
¿Como lo hace? ciclo celular interfase y mitosis
¿Cada cuando se cambia el proceso de la sangre?
Cada dos meses
Asexual: implica mitosis no organos
Sexuales: No fecundacion
ADN: Esta dentro del nucleo, tiene una informacion genetica. ella necesita pasarla afuera para reproduccir una celula. ACCIDO ARDN: Mensajero para dar informacion al riosoma para produccir el ser vivo MITOCONDRIAS: produccen energia ATP: Adenasin, triotofato. Respiracion con una reproduccion quimica. RESPIRACION: es la produccion de energia el mecanismo gaseoso. ATP: 36 moleculas. Glacosa+02= Energia, gas carbonico y agua. Todos los dias tenermos celulas nuevas.
TEJIDOS VEGETALES
clasificacion de tejido tejidos protectorestejidos embrionariostejidos fundamentalestejidos conductorestejidos esqueleticostejidos secretorestipos tejidos epidermo osubertejidos parenquimaticostejidos colenquimaticos escleremoticotejidos leñosos y liberanotejidos glandularFUNCION Protege impermeabilidaddesarrollo de la plantacrecimientofotosintesis, almacena sustancias conducir la salivasecrecion
martes, 5 de octubre de 2010
Origen de la vida
Que es la vida
Es de naturaleza material como todo el mundo restante, o su esencia reside en un principio espiritual, inaccesible al conocimiento basado en la experiencia.
- Origen primitivos poR sustancias orgánicas
En lo fundamental todos los animales las plantas y los microbios están formados por las llamadas sustancias orgánicas.
- origen de las proteINAS primitivA
A principio del siglo XIX existía la falsa idea que las complejas substancias orgánicas que integran a los animales y las plantas los azucares, proteínas y las grasas
CONCLUSION:
PANSPENSIA: Vida existente al mismo tiempo que la materia organica.
NATURAL: Tierra en estado gaseoso.
MIGUEL SILICIO: Aluminio se condesaron y formaron nucleo
LECTURA DE ESTANISLAO ZULETA
Al leer un escrito nos involucramos en la historia y pasamos a ser un personaje, lo cual nos lleva a tener una forma de ver las cosas como no la quiere dar a conocer el escritor.
• El quiso que la gente que leyera este libro se sintiera identificado con él.
• En los ejemplos que nos dan hacer que la gente reflexione y mejore la forma de vida de cada cual.
• Zaratusta era un libro que nos hacia llevar a la vida espiritual y eso es uno de los libros mas complejos que hay y el que lo entienda tiene un material muy valioso.
• En este libro podemos ver varios conceptos como la poesía, lectura religiosa, espiritual.
"El leer nos llena como personas y nos hace crecer".
• Cuando uno va hablar o escribir siempre tiene que hacerlo tratando de que el receptor o el emisor tengan un mismo sentido.
• Que nuestra literatura siempre va hacer la más sobresaliente debido aun libro escrito por Miguel de cervantes Saavedra. Llamado el Quijote de la Mancha,
• Siempre que Miguel de Cervantes Saavedra escribió daba a conocer sus pensamientos en forma de critica fundamental de la ideología.
• Dice que cuando se habla de la metamorfosis se lee sobre un dicho que se trata de un señor llamado Gregor Samsa que dice qué en su cama se convierte en un monstruoso insecto.
• La literatura nunca se van e encontrar textos fáciles sino difíciles para que los lectores se interesen más.
"Cuando uno tiene que hablar hay que aprender a pensar antes de dialogar
• Respuesta: Primero se refiere a los estudiantes como ejemplo de un libro que si el estudiante (lector) se pregunta si entendió o no, si es capaz de responder un examen y necesita un maestro ya sea el mismo el libro o mas.
• Luego habla de la palabra y la lectura que en la palabra, es como una obligación de dar una señal de atención al hablante y en el libro no es recibir la información.
• Luego del entendimiento del libro y pone un escrito por ella como ejemplo de que el entendimiento del libro tiene mucho que ver con las palabras y el modo del escritor que cae en un vacio. Dice que lo que no reconocemos no lo examinamos ni entendemos.
• por otra parte habla del buen lector dice que solo el que escribe puede entender lo que lee; se refiere a autores de libros en algunas cosas.
• La lectura debe tener diversión o recreación para así hacer un buen uso de los ejercicios.
• Mediante la lectura nos volvemos propietarios de saberes y conocimientos que después no sirven como métodos de información hacia los demás.
• Para leer y entender hay que interpretar y comprender para llegar a un buen conocimiento del tema.
• Para sacar un buen provecho de la lectura hay que planearse problemas, para así tener claro lo que leímos.
• Antes de leer tenemos que analizar y asimilar las imágenes para tener una idea de lo que se trata en el texto.
• Para leer y aprender hay que tener bien claro lo que se esta buscando para así llegar a encontrarlo.
"Estos son unos principales puntos para comprender lo que leemos y así adquirir un conocimiento"
Al leer un escrito nos involucramos en la historia y pasamos a ser un personaje, lo cual nos lleva a tener una forma de ver las cosas como no la quiere dar a conocer el escritor.
• El quiso que la gente que leyera este libro se sintiera identificado con él.
• En los ejemplos que nos dan hacer que la gente reflexione y mejore la forma de vida de cada cual.
• Zaratusta era un libro que nos hacia llevar a la vida espiritual y eso es uno de los libros mas complejos que hay y el que lo entienda tiene un material muy valioso.
• En este libro podemos ver varios conceptos como la poesía, lectura religiosa, espiritual.
"El leer nos llena como personas y nos hace crecer".
• Cuando uno va hablar o escribir siempre tiene que hacerlo tratando de que el receptor o el emisor tengan un mismo sentido.
• Que nuestra literatura siempre va hacer la más sobresaliente debido aun libro escrito por Miguel de cervantes Saavedra. Llamado el Quijote de la Mancha,
• Siempre que Miguel de Cervantes Saavedra escribió daba a conocer sus pensamientos en forma de critica fundamental de la ideología.
• Dice que cuando se habla de la metamorfosis se lee sobre un dicho que se trata de un señor llamado Gregor Samsa que dice qué en su cama se convierte en un monstruoso insecto.
• La literatura nunca se van e encontrar textos fáciles sino difíciles para que los lectores se interesen más.
"Cuando uno tiene que hablar hay que aprender a pensar antes de dialogar
• Respuesta: Primero se refiere a los estudiantes como ejemplo de un libro que si el estudiante (lector) se pregunta si entendió o no, si es capaz de responder un examen y necesita un maestro ya sea el mismo el libro o mas.
• Luego habla de la palabra y la lectura que en la palabra, es como una obligación de dar una señal de atención al hablante y en el libro no es recibir la información.
• Luego del entendimiento del libro y pone un escrito por ella como ejemplo de que el entendimiento del libro tiene mucho que ver con las palabras y el modo del escritor que cae en un vacio. Dice que lo que no reconocemos no lo examinamos ni entendemos.
• por otra parte habla del buen lector dice que solo el que escribe puede entender lo que lee; se refiere a autores de libros en algunas cosas.
• La lectura debe tener diversión o recreación para así hacer un buen uso de los ejercicios.
• Mediante la lectura nos volvemos propietarios de saberes y conocimientos que después no sirven como métodos de información hacia los demás.
• Para leer y entender hay que interpretar y comprender para llegar a un buen conocimiento del tema.
• Para sacar un buen provecho de la lectura hay que planearse problemas, para así tener claro lo que leímos.
• Antes de leer tenemos que analizar y asimilar las imágenes para tener una idea de lo que se trata en el texto.
• Para leer y aprender hay que tener bien claro lo que se esta buscando para así llegar a encontrarlo.
"Estos son unos principales puntos para comprender lo que leemos y así adquirir un conocimiento"
PROGRAMACION DEL CURSO
NÚCLEO PROBLÉMICO N° 1 (Agosto21)
LA EVOLUCIÓN Y LOS MECANISMOS DE ADAPTACIÓN CELULAR
PROBLEMA.
¿Cómo se originó el ser vivo?
¿Cómo se relacionan las estructuras celulares con sus funciones y diferentes mecanismos de adaptación?
PREGUNTAS GENERADORAS CONOCIMIENTOS
¿Cómo se explica el origen dela vida y la evolución del ser vivo?
¿Cómo se han adaptado las células durante el proceso evolutivo?
¿Cómo se relacionan las estructuras celulares con sus funciones específicas?
¿Qué relación existe entre los bioelementos y biocompuestos con la estructura y funcionamientos del metabolismo en el ser vivo?
¿Qué sucede en un organismo cuando hay deficiencia o exceso de un bioelemento o un biocompuesto?
Conceptos básicos de evolución
Diferencias entre células procariotas y eucariotas
Diferencias entre células vegetales y animales
Funciones de membrana celular
Funciones de organelos celulares
Funciones de tejidos vegetales y animales
Funciones de los bioelementos y biocompuestos
Patologías por carencia o exceso de bioelementos y biocompuestos
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Individuales y grupales LECTURAS RECOMENDADA Y
BIBLIOGRAFÍA
Elaboración de resumen analítico.
Foro sobre la lectura de Zuleta.
Análisis comparativos de temática (semejanzas y diferencias):
Mapas conceptuales sobre temática estudiada
Elaboración de sinopsis de temática estudiada
Elaboración de atlas de temática (dibujos, esquemas)
Dominio conceptual de palabras claves (glosario)
Portafolio individual y grupales
Sustentaciones orales en plenarias
Presentación de temas y avances de actualidad relacionados con la temáticas estudiada (CIPAS)
Presentación escrita de preguntas, dudas que surjan en el desarrollo de las actividades.
Diseño de demostraciones practicas. Zuleta Estanislao Conferencia sobre La lectura.
Oparín. El origen de la vida
Kimball, JW. 1986. Biología. Editorial Iberoamericana
Curtis- Barnes. 1994. Biología. Editorial Médica panamericana
Ville CA. Biología. Editorial Interamericana. 1996
NÚCLEO PROBLÉMICO N° 2 (Agosto 28)
NUTRICIÓN, DIGESTIÓN, RESPIRACIÓN Y METABOLISMO CELULAR
PROBLEMA.
¿Qué relación existe entre respiración, producción de energía y metabolismo de sustancias celulares?
PREGUNTAS GENERADORAS CONOCIMIENTOS
¿Cómo se explica el origen y flujo de la energía los ecosistemas?
¿Cómo se relacionan la nutrición y el metabolismo en el ser vivo?
Qué relación hay entre fotosíntesis y respiración celular
Qué diferencia y semejanzas hay entre las estructuras y aparatos digestivos y respiratorios en protistos, vegetales y animales
Cómo es el recorrido que hacen las sustancia como: el oxígeno, agua, glucosa, minerales, gas carbónico, grasas, proteínas etc, desde que ingresa a un organismo hasta que se integra al metabolismo del organismo Autotrofismo y heterotrofismo
Tipos de nutrición
Tipos de nutrición
Nutrición vegetal
Nutrición y digestión
Digestión intracelular y extracelular
Intercambio gaseoso ( Respiración animal)
Metabolismo celular ( fotosíntesis y respiración)
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Individuales y grupales LECTURAS DE APOYO Y BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Foro sobre la producción de energía en los seres vivos.
Análisis comparativos de temática (semejanzas y diferencias):
Mapas conceptuales sobre temática estudiada
Elaboración de sinopsis de temática estudiada
Elaboración de atlas de temática (dibujos, esquemas)
Dominio conceptual de palabras claves (glosario)
Portafolio individual y grupales
Sustentaciones orales en plenarias
Presentación de temas y avances de actualidad relacionados con la temáticas estudiada (CIPAS)
Presentación escrita de preguntas, dudas que surjan en el desarrollo de las actividades.
Diseño de demostraciones practicas.
Kimball, JW. 1986. Biología. Editorial Iberoamericana
Curtis- Barnes. 1994. Biología. Editorial Médica panamericana
Ville CA. Biología. Editorial Panamericana
NÚCLEO PROBLÉMICO N° 3 (Septiembre 4)
PROBLEMA.
¿Cómo se realiza el transporte de sustancias dentro de los seres vivos?
PREGUNTAS GENERADORAS CONOCIMIENTOS
¿Qué procesos permiten el intercambio de sustancias entre el corporales dentro de los organismos entre el interior con el exterior celular?
¿Cómo circulan los fluidos corporales?
¿Qué diferencias presentan la hemolinfa, linfa y sangre?
¿Qué función cumplen los componentes de los fluidos corporales?
¿Cómo se realizan los procesos de excreción en animales? Transporte de sustancias a través de membrana celular.
Intercambio gaseoso de plantas y animales
Transporte de materiales en plantas vasculares
Sistemas circulatorios en animales y hombre
Componentes de fluidos corporales
Control de la circulación
Excreción y homeostasis
Excreción en hombre y vertebrados
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Individuales y grupales LECTURAS DE APOYO Y BIBLIOGRAFÍA ECOMENDADA
Foro sobre procesos físicos en el intercambio de materia en las células.
Análisis comparativos de temática (semejanzas y diferencias):
Mapas conceptuales sobre temática estudiada
Elaboración de sinopsis de temática estudiada
Elaboración de atlas de temática (dibujos, esquemas)
Dominio conceptual de palabras claves (glosario)
Portafolio individual y grupales
Sustentaciones orales en plenarias
Presentación de temas y avances de actualidad relacionados con la temáticas estudiada (CIPAS)
Presentación escrita de preguntas, dudas que surjan en el desarrollo de las actividades.
Diseño de demostraciones practicas.
Enfermedades del corazón y de los vasos sanguíneos. Curtis- Barnes. 1994. Biología. Editorial Médica panamericana. Pag 772-773
Las aves como ingenieros mecánicos. Curtis- Barnes. 1994. Biología. Editorial Médica panamericana. Pag 795
Kimball, JW. 1986. Biología. Editorial Iberoamericana
Curtis- Barnes. 1994. Biología. Editorial Médica panamericana
Ville CA. Biología. Editorial Panamericana
NÚCLEO PROBLÉMICO N° 4 (Septiembre 11)
LA REPRODUCCIÓN DEL SER VIVO
PROBLEMA
¿CÓMO SE REPRODUCE EL SER VIVO?
PREGUNTAS GENERADORAS CONOCIMIENTOS
¿Cómo se producen las nuevas células y los nuevos individuos?
¿Qué diferencias explican la reproducción asexual y sexual?
¿Cómo se reproducen los individuos?
¿Qué importancia presentan la mitosis y meiosis?
¿Cómo es el desarrollo de embrionario de un organismo?
Qué papel juega la reproducción en la herencia
¿Cómo se sustenta la transmisión de los caracteres hereditarios?
¿Cómo está organizado el genoma de un organismo?
¿Cómo se expresa un gen?
¿Cómo se realiza un proceso de clonación?
¿Cómo se produce el cáncer? Mecanismos de reproducción
Reproducción celular
Reproducción de organismos
Desarrollo embrionario
Reproducción y herencia
Replicación del ADN y expresión génica
La clonación
Organismos transgénicos
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Individuales y grupales LECTURAS Y BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Foro sobre importancia del genoma humano.
Análisis comparativos de temática (semejanzas y diferencias):
Mapas conceptuales sobre temática estudiada
Elaboración de sinopsis de temática estudiada
Elaboración de atlas de temática (dibujos, esquemas)
Dominio conceptual de palabras claves (glosario)
Portafolio individual y grupales
Sustentaciones orales en plenarias
Presentación de temas y avances de actualidad relacionados con la temáticas estudiada (CIPAS)
Presentación escrita de preguntas, dudas que surjan en el desarrollo de las actividades.
Diseño de demostraciones practicas.
Sexo y cerebro. Curtis- Barnes. 1994. Biología. Editorial Médica panamericana. Pag 917-918
Kimball, JW. 1986. Biología. Editorial Iberoamericana
Curtis- Barnes. 1994. Biología. Editorial Médica panamericana
Ville CA. Biología. Editorial Panamericana
NÚCLEO PROBLÉMICO N° 5 (Septiembre 18)
PROCESOS DE INTEGRACIÓN Y CONTROL EN EL SER VIVO
PROBLEMA
¿Qué procesos permiten al ser vivo responder ante los estímulos internos y externos?
PREGUNTAS GENERADORAS CONOCIMIENTOS
Cómo actúan las hormonas en el proceso de integración y control del ser vivo?
Cómo actúa el sistema nervioso en el proceso de integración y control del ser vivo?
Cómo ha evolucionado el sistema de integración y control en los animales
Cómo se puede demostrar el fototropismo en la plantas?
Cómo reaccionan las plantas ante los estímulos externos? Sistema endocrino
Sistema Nervioso
Órganos de los sentidos
Auxinas y giberelinas
Fototropismo y geotropismos
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Individuales y grupales LECTURAS Y BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Foro sobre las respuestas de las bacteria al medio externo.
Análisis comparativos de temática (semejanzas y diferencias):
Mapas conceptuales sobre temática estudiada
Elaboración de sinopsis de temática estudiada
Elaboración de atlas de temática (dibujos, esquemas)
Dominio conceptual de palabras claves (glosario)
Portafolio individual y grupales
Sustentaciones orales en plenarias
Presentación de temas y avances de actualidad relacionados con la temáticas estudiada (CIPAS)
Presentación escrita de preguntas, dudas que surjan en el desarrollo de las actividades.
Diseño de demostraciones practicas.
Curtis- Barnes. 1994. Biología. Editorial Médica panamericana
Ritmos circadianos. Pag.844
Opiáceos internos: las endorfina pag 864
Contráigase ahora, pague después. Pag 887
Kimball, JW. 1986. Biología. Editorial Iberoamericana
Curtis- Barnes. 1994. Biología. Editorial Médica panamericana
Ville CA. Biología. Editorial Panamericana
LA EVOLUCIÓN Y LOS MECANISMOS DE ADAPTACIÓN CELULAR
PROBLEMA.
¿Cómo se originó el ser vivo?
¿Cómo se relacionan las estructuras celulares con sus funciones y diferentes mecanismos de adaptación?
PREGUNTAS GENERADORAS CONOCIMIENTOS
¿Cómo se explica el origen dela vida y la evolución del ser vivo?
¿Cómo se han adaptado las células durante el proceso evolutivo?
¿Cómo se relacionan las estructuras celulares con sus funciones específicas?
¿Qué relación existe entre los bioelementos y biocompuestos con la estructura y funcionamientos del metabolismo en el ser vivo?
¿Qué sucede en un organismo cuando hay deficiencia o exceso de un bioelemento o un biocompuesto?
Conceptos básicos de evolución
Diferencias entre células procariotas y eucariotas
Diferencias entre células vegetales y animales
Funciones de membrana celular
Funciones de organelos celulares
Funciones de tejidos vegetales y animales
Funciones de los bioelementos y biocompuestos
Patologías por carencia o exceso de bioelementos y biocompuestos
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Individuales y grupales LECTURAS RECOMENDADA Y
BIBLIOGRAFÍA
Elaboración de resumen analítico.
Foro sobre la lectura de Zuleta.
Análisis comparativos de temática (semejanzas y diferencias):
Mapas conceptuales sobre temática estudiada
Elaboración de sinopsis de temática estudiada
Elaboración de atlas de temática (dibujos, esquemas)
Dominio conceptual de palabras claves (glosario)
Portafolio individual y grupales
Sustentaciones orales en plenarias
Presentación de temas y avances de actualidad relacionados con la temáticas estudiada (CIPAS)
Presentación escrita de preguntas, dudas que surjan en el desarrollo de las actividades.
Diseño de demostraciones practicas. Zuleta Estanislao Conferencia sobre La lectura.
Oparín. El origen de la vida
Kimball, JW. 1986. Biología. Editorial Iberoamericana
Curtis- Barnes. 1994. Biología. Editorial Médica panamericana
Ville CA. Biología. Editorial Interamericana. 1996
NÚCLEO PROBLÉMICO N° 2 (Agosto 28)
NUTRICIÓN, DIGESTIÓN, RESPIRACIÓN Y METABOLISMO CELULAR
PROBLEMA.
¿Qué relación existe entre respiración, producción de energía y metabolismo de sustancias celulares?
PREGUNTAS GENERADORAS CONOCIMIENTOS
¿Cómo se explica el origen y flujo de la energía los ecosistemas?
¿Cómo se relacionan la nutrición y el metabolismo en el ser vivo?
Qué relación hay entre fotosíntesis y respiración celular
Qué diferencia y semejanzas hay entre las estructuras y aparatos digestivos y respiratorios en protistos, vegetales y animales
Cómo es el recorrido que hacen las sustancia como: el oxígeno, agua, glucosa, minerales, gas carbónico, grasas, proteínas etc, desde que ingresa a un organismo hasta que se integra al metabolismo del organismo Autotrofismo y heterotrofismo
Tipos de nutrición
Tipos de nutrición
Nutrición vegetal
Nutrición y digestión
Digestión intracelular y extracelular
Intercambio gaseoso ( Respiración animal)
Metabolismo celular ( fotosíntesis y respiración)
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Individuales y grupales LECTURAS DE APOYO Y BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Foro sobre la producción de energía en los seres vivos.
Análisis comparativos de temática (semejanzas y diferencias):
Mapas conceptuales sobre temática estudiada
Elaboración de sinopsis de temática estudiada
Elaboración de atlas de temática (dibujos, esquemas)
Dominio conceptual de palabras claves (glosario)
Portafolio individual y grupales
Sustentaciones orales en plenarias
Presentación de temas y avances de actualidad relacionados con la temáticas estudiada (CIPAS)
Presentación escrita de preguntas, dudas que surjan en el desarrollo de las actividades.
Diseño de demostraciones practicas.
Kimball, JW. 1986. Biología. Editorial Iberoamericana
Curtis- Barnes. 1994. Biología. Editorial Médica panamericana
Ville CA. Biología. Editorial Panamericana
NÚCLEO PROBLÉMICO N° 3 (Septiembre 4)
PROBLEMA.
¿Cómo se realiza el transporte de sustancias dentro de los seres vivos?
PREGUNTAS GENERADORAS CONOCIMIENTOS
¿Qué procesos permiten el intercambio de sustancias entre el corporales dentro de los organismos entre el interior con el exterior celular?
¿Cómo circulan los fluidos corporales?
¿Qué diferencias presentan la hemolinfa, linfa y sangre?
¿Qué función cumplen los componentes de los fluidos corporales?
¿Cómo se realizan los procesos de excreción en animales? Transporte de sustancias a través de membrana celular.
Intercambio gaseoso de plantas y animales
Transporte de materiales en plantas vasculares
Sistemas circulatorios en animales y hombre
Componentes de fluidos corporales
Control de la circulación
Excreción y homeostasis
Excreción en hombre y vertebrados
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Individuales y grupales LECTURAS DE APOYO Y BIBLIOGRAFÍA ECOMENDADA
Foro sobre procesos físicos en el intercambio de materia en las células.
Análisis comparativos de temática (semejanzas y diferencias):
Mapas conceptuales sobre temática estudiada
Elaboración de sinopsis de temática estudiada
Elaboración de atlas de temática (dibujos, esquemas)
Dominio conceptual de palabras claves (glosario)
Portafolio individual y grupales
Sustentaciones orales en plenarias
Presentación de temas y avances de actualidad relacionados con la temáticas estudiada (CIPAS)
Presentación escrita de preguntas, dudas que surjan en el desarrollo de las actividades.
Diseño de demostraciones practicas.
Enfermedades del corazón y de los vasos sanguíneos. Curtis- Barnes. 1994. Biología. Editorial Médica panamericana. Pag 772-773
Las aves como ingenieros mecánicos. Curtis- Barnes. 1994. Biología. Editorial Médica panamericana. Pag 795
Kimball, JW. 1986. Biología. Editorial Iberoamericana
Curtis- Barnes. 1994. Biología. Editorial Médica panamericana
Ville CA. Biología. Editorial Panamericana
NÚCLEO PROBLÉMICO N° 4 (Septiembre 11)
LA REPRODUCCIÓN DEL SER VIVO
PROBLEMA
¿CÓMO SE REPRODUCE EL SER VIVO?
PREGUNTAS GENERADORAS CONOCIMIENTOS
¿Cómo se producen las nuevas células y los nuevos individuos?
¿Qué diferencias explican la reproducción asexual y sexual?
¿Cómo se reproducen los individuos?
¿Qué importancia presentan la mitosis y meiosis?
¿Cómo es el desarrollo de embrionario de un organismo?
Qué papel juega la reproducción en la herencia
¿Cómo se sustenta la transmisión de los caracteres hereditarios?
¿Cómo está organizado el genoma de un organismo?
¿Cómo se expresa un gen?
¿Cómo se realiza un proceso de clonación?
¿Cómo se produce el cáncer? Mecanismos de reproducción
Reproducción celular
Reproducción de organismos
Desarrollo embrionario
Reproducción y herencia
Replicación del ADN y expresión génica
La clonación
Organismos transgénicos
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Individuales y grupales LECTURAS Y BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Foro sobre importancia del genoma humano.
Análisis comparativos de temática (semejanzas y diferencias):
Mapas conceptuales sobre temática estudiada
Elaboración de sinopsis de temática estudiada
Elaboración de atlas de temática (dibujos, esquemas)
Dominio conceptual de palabras claves (glosario)
Portafolio individual y grupales
Sustentaciones orales en plenarias
Presentación de temas y avances de actualidad relacionados con la temáticas estudiada (CIPAS)
Presentación escrita de preguntas, dudas que surjan en el desarrollo de las actividades.
Diseño de demostraciones practicas.
Sexo y cerebro. Curtis- Barnes. 1994. Biología. Editorial Médica panamericana. Pag 917-918
Kimball, JW. 1986. Biología. Editorial Iberoamericana
Curtis- Barnes. 1994. Biología. Editorial Médica panamericana
Ville CA. Biología. Editorial Panamericana
NÚCLEO PROBLÉMICO N° 5 (Septiembre 18)
PROCESOS DE INTEGRACIÓN Y CONTROL EN EL SER VIVO
PROBLEMA
¿Qué procesos permiten al ser vivo responder ante los estímulos internos y externos?
PREGUNTAS GENERADORAS CONOCIMIENTOS
Cómo actúan las hormonas en el proceso de integración y control del ser vivo?
Cómo actúa el sistema nervioso en el proceso de integración y control del ser vivo?
Cómo ha evolucionado el sistema de integración y control en los animales
Cómo se puede demostrar el fototropismo en la plantas?
Cómo reaccionan las plantas ante los estímulos externos? Sistema endocrino
Sistema Nervioso
Órganos de los sentidos
Auxinas y giberelinas
Fototropismo y geotropismos
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Individuales y grupales LECTURAS Y BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Foro sobre las respuestas de las bacteria al medio externo.
Análisis comparativos de temática (semejanzas y diferencias):
Mapas conceptuales sobre temática estudiada
Elaboración de sinopsis de temática estudiada
Elaboración de atlas de temática (dibujos, esquemas)
Dominio conceptual de palabras claves (glosario)
Portafolio individual y grupales
Sustentaciones orales en plenarias
Presentación de temas y avances de actualidad relacionados con la temáticas estudiada (CIPAS)
Presentación escrita de preguntas, dudas que surjan en el desarrollo de las actividades.
Diseño de demostraciones practicas.
Curtis- Barnes. 1994. Biología. Editorial Médica panamericana
Ritmos circadianos. Pag.844
Opiáceos internos: las endorfina pag 864
Contráigase ahora, pague después. Pag 887
Kimball, JW. 1986. Biología. Editorial Iberoamericana
Curtis- Barnes. 1994. Biología. Editorial Médica panamericana
Ville CA. Biología. Editorial Panamericana
lunes, 27 de septiembre de 2010
REFLEXION
DURANTE EL CURSO ME INTERESO MUCHO POR QUE AMPLIO MIS CONOCIMIENTOS SOBRE LA PRODUCCION DE ENRGIA QUE ERA A TRAVES DE LOS CARBOHIDRATOS, GRASAS Y PROTEINAS. EL TEMA DEL ADN ME GUSTO MUCHO POR QUE ME ENSEÑO EL SIGNIFICADO EL POR QUE Y EL PARA QUE, TAMBIEN SOBRE LAS CELULAS UNICELULARES Y PLURICELUARES. QUE LAS PLANTAS RECIBEN NUTRIENTES A TRAVES DE LA FOTOSINTESIS Y LAS RUTAS DE PROCESO EN QUE SE DIVIDEN LAS CELULAS.
MITOSIS: QUE SON LA REPRODUCCION Y SE REGENRA EN LOS TEJIDOS
MEDIOSIS: QUE ES EL PROCESO QUE SE FORMA LAS CELULAS SEXUALES, POR MEDIO DE UNA FACE Y SON SEXUALES.
MITOSIS: QUE SON LA REPRODUCCION Y SE REGENRA EN LOS TEJIDOS
MEDIOSIS: QUE ES EL PROCESO QUE SE FORMA LAS CELULAS SEXUALES, POR MEDIO DE UNA FACE Y SON SEXUALES.
eco-ciencia: AUTO EVALUACION MARIBEL MERA OBREGON
eco-ciencia: AUTO EVALUACION MARIBEL MERA OBREGON: "CRITERIOINDICADORNIVEL DE DESEMPEÑO10 % 12345 RESPONSABILIDADAsisto puntualmente a horarios establecidos55555 Cumplo con tareas asignadas ..."
AUTO EVALUACION MARIBEL MERA OBREGON
CRITERIO | INDICADOR | NIVEL DE DESEMPEÑO | 10 % | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
RESPONSABILIDAD | Asisto puntualmente a horarios establecidos | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
Cumplo con tareas asignadas en el curso y en las CIPAS | 4.3 | 4.5 | 5 | 5 | 4 | ||
Llevo portafolio al día | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||
INTERES | Realizo lecturas adicionales | 45 | 4.5 | 4.5 | 4.5 | 4.5 | |
Participo en las clases | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||
APRENDIZAJE | Explico con mis palabras las temáticas vistas de forma escrita. | 46 | 4.6 | 4.6 | 4.6 | 4.6 | |
Nota final (suma los valores de desempeño y divide en 6) | |||||||
LA CLONACION
La clonación molecular se utiliza en una amplia variedad de experimentos biológicos y las aplicaciones prácticas que van desde la toma de huellas dactilares a producción de proteínas a gran escala.
En la práctica, con el fin de amplificar cualquier secuencia en un organismo vivo, la secuencia a clonar tiene que estar vinculada a un origen de replicación; que es una secuencia de ADN
Transfección: Se introduce la secuencia formada dentro de células.
Selección: Finalmente se seleccionan las células que han sido transfectadas con éxito con el nuevo ADN.
Inicialmente, el ADN de interés necesita ser aislado de un segmento de ADN de tamaño adecuado. Tras la ligación del vector con el inserto de interés, se produce la transfección dentro de las células, para ello las células transfretadas son cultivadas; este proceso, es el proceso determinante, ya que es la parte en la que vemos si las células han sido transfectadas exitosamente o no.
Clonar una célula consiste en formar un grupo de ellas a partir de una sola. Sin embargo, en el caso de cultivos de células en organismos multicelulares, la clonación de las células es una tarea difícil, ya que estas células necesitan unas condiciones del medio muy específicas.
Una técnica útil de cultivo de tejidos utilizada para clonar distintos linajes de células es el uso de aros de clonación (cilindros).
La clonación terapéutica o andropatrica tiene fines terapéuticos, y consiste en obtener células madre del paciente a tratar, atendiendo al siguiente experimento: Se coge una célula somática cualquiera del paciente a tratar, se aísla el núcleo con los cromosomas dentro y se desecha todo lo demás.
A continuación se estimula el óvulo con el núcleo comenzando así la división celular del embrión clonado.
La transferencia nuclear de células somáticas puede utilizarse también para crear un embrión clonado. El objetivo no es clonar seres humanos, sino (como ya hemos dicho anteriormente) cosechar células madre que pueden ser utilizadas para estudiar el desarrollo humano y realizar estudios sobre enfermedades de interés.
La clonación de un organismo es crear un nuevo organismo con la misma información genética que una célula existente.
PRODUCCION DE ENERGIA EN LOS SERES VIVOS
la energia adquirida por las celulas se conserva en ellas para ser utilizada principalmente cuando se requiera en forma de adenosin trifosfato (ATP).
Los vegetales son seres autótrofos, utilizan la energía solar como fuente energía y como materia usan el agua, el dioxido de carbono (CO2) y los iones organicos.
Las biomoleculas ingeridas por el hombre se degradan metabolicamente hasta convertirse en CO2 y H2O, y derivados nitrogenados, que liberan energía química (ATP).
El flujo de energia solar es unidireccional: se inicia como energia solar y se degrada como energia termica (calor) pero sin destruirse.
La oxidacion de las moleculas complejas, con eliminacion de productos de desecho y liberacion de energia, se llama catabolismo ; y la biosíntesis de sustancias propia a partir de moleculas sencillas, con gasto de energia, se denomina anabolismo.
Los alimentos ingeridos en la dieta son macromoleculas de almidon, proteinas y trigliselidos que en la digestion se hidrolizan a monomeros, aminoacidos, acidos grasos y glicerol.
Los destinos de degradacion de los aminoacidos son la oxidacion a CO2, gluconeogenesis y cetogenesis.
El acetil Co2 se oxida por completo a CO2 y H2O en presencia del oxigeno O2, por medio de un proceso enzimatico ciclico conocido como ciclo de Krebs, o ciclo de los acidos tricarboxilicos o ciclo de acido citrico.
el punto de entrada de todos los combustibles al ciclo de Krebs es a traves del intermedario metabolico acetil CoA; este se condensa en una molecula de oxalacetato, para dar citrato, de alli el nombre de ciclo de acido citrico.
martes, 7 de septiembre de 2010
ORIGEN DE LA VIDA
Existen numerosas hipótesis sobre el origen de la vida, En esta ocasión hablaremos de 4 teorías:
Creacionismo, Generación espontánea, parispernia y la naturalista.
1) Creacionismo: A mediado del siglo pasado era una opinión general izada que manifestaba que la vida habia sido creada por una fuerza sobre natural. Cada especie se habia originado separadamente y no experimentaron modificaciones, actualmente es esta teoria es ignorada por la comunidad cientifica ya que no se puede experimentar.
2) Generacion expontanea: Su fundador fue Aristoteles y sostenia que algunas formas de vida se originaban en el barro calentado por el sol ( gusanos, renacuajos) y las moscas nacian de carne en descomposicion.
Ya para el siglo XVII Francesco Redi sustuvo que ninguna forma de vida podia nacer de materia inanimada y demostro que las larbas que las moscas se originaban en la carne tam solo si las moscas vivas habian puesto sus huevos ahi.
En 1861 Louis Pasteur refuto esta teoria basandose en sus experimento sobre las bacterias. (cultivo de bacterias en balones con cuellos en forma de S sometidos ebullicion, observo que no habia forma de vida). Demostrando que ninguna forma de vida puede originarse expontaneamente de la materia inorganica, sino unicamente de la vida preesistente.
3) Teoria Parispermia: En el siglo XIX Arrhenius sostuvo que la vida en la tierra comenzo a asistir al mismo tiempo que la materia inorganica.
La teoria afirma que la vida fue transportada por espora o microorganismo proveniente del cosmo pero resulta imposible que organismo vivos sobre vivieran a la radiaciones y a las bajas temperaturas del espacio.
-
4) Teoria naturalista: La tierra se hallaba en estado gaseoso los elementos pesados como el (Fe) (Ni)(Si)(Al) se concentraron y formaron la masa terrestre. Los elementos ligeros como el (H) el (O2) (N) (C) permanecieron en el exterior y al intensificarse la fuerza gravitacional se formo la atmofera formada por gases tales como: Vapor de agua, amoniaco (NH3) , metano (CH4) helio, (HE). Con el tiempo se redujo la temperatura el agua se condeso sobre la corteza terrestre formando los primeros oceanos primitivos y convirtiendo la tierra en un medio idonio para acoger formas de vida.
Las primeras formas de vida se originaron en el mar.
Por otro lado A.I. OPARIN concluyo con sus estudios sobre el origen de la vida, que la base de todo organismo vegetal y animal y los cuerpos de los hongos , bacterias, amebas y otros organismos muy simples es el protoplasma en cuya composición además del agua, entra, principal mente proteínas y otras varias sustancias orgánicas.
OPARIN, replante las posturas que en ese entoces se tenia con relación al origen de la vida, en las cuales el idealismo cristianos chocaba con el materialismo de Platón.
" En un principio , la sustancias proteínicas se encontraban simplemente disueltas, pero sus particulas empezaron agruparse entre si construyendo ejambres moleculares, y finalmente se separaron de la solución en formas de pequeñas gotas los Coaservados que flotaban en el agua.
Los coaservados absorvian de la solución acuosa circundan te diversas sustancias orgánicas y aumentaban su volumen y su peso. No todos los cuaservados crecían iguales, la estructura interna de las gotas en rápido crecimiento cada vez era mas compleja y se adaptaba mejor a la conservacion a la alimentacion y el crecimiento.
La estructura de los coaservados se fue modificando y perfeccionando a través de los años.
Las gotas de estructura mas sencilla perecían, las mas perfectas crecían se multiplicaban estas dieron origen a los seres vivos mas sencillos.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)